多元化评价从教学质量检测系统开始

教学评价活动促进了教师的教学和学生的学习，但是在细节方面还有待提高，比如教师在教学活动中，哪些教学方式是最为擅长也最容易为学生接受看学生在学习过程中，个体的学习习惯是什么，什么样的学习方式最容易掌握知识看这些细节可能需要大量的实践经验总结出来，短期的教学评价是难以实现的。

当一次考试或调研后，每一个群体的评测情况怎么样，都是需要从数据采集结果分析得来的。分析的维度，不一定都适用于所有群体。如教育局领导更关心的是整体宏观情况，学校领导更关心的是我们学校在众多学校中所处的位置等等。教学质量检测系统可以对学生进行多元评价，而不仅仅是知识掌握的单一维度。