国内外对智慧课堂认知的相同与分歧

在国外，针对智慧课堂的早期研究主要集中在智慧教室的技术、装备效能，认为“智慧教室就是基于电子或技术增强的教室”。近期研究较为关注智慧教室的功能需求，认为智慧教室应具备生成性信息的便捷存储，及时的教学反馈，自动化的设备控制和功能识别，快速、个性化的信息检索等功能。

在国内，对智慧课堂的研究主要从宏观系统架构和微观的新一代信息技术两个层面开展研究。从系统的高度，从环境构建的角度，提出了有较强的可操作性的智慧教室系统架构。多数的研究更关注微观的新一代信息技术，强调智慧教室本质是提供自适应的环境，进一步提出智慧教室的模型，该模型包括泛在技术系统、实时记录系统、增强现实系统、基础设施子系统、网络感知系统、可视管理系统六部分内容。