教师可根据学情分析系统掌握真实学习情况

教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。大数据环境为高校教育治理提出了新的挑战，信息技术与高等教育不断融合，教学内容开放化，教师角色复杂化，学习形式个性化和灵活化，教育数据多元化和密集化等，这些因素对学情分析与教学质量评价提出了新的要求。

学情分析系统针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验，可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。