教学质量监测系统关照学生心理与行为分析

大部分高等院校并未重视教学质量监控与保障工作的全面规划，难以将专业建设与师生管理相互结合，而且未全面了解社会需求。

教学评价活动促进了教师的教学和学生的学习，但是在细节方面还有待提高，比如教师在教学活动中，哪些教学方式是最为擅长也最容易为学生接受看学生在学习过程中，个体的学习习惯是什么，什么样的学习方式最容易掌握知识看这些细节可能需要大量的实践经验总结出来，短期的教学评价是难以实现的。受管理者和教师互动缺失的影响，评价教师的客观性严重不足。

而在评价学生学业的时候，对于考试的分数以及成绩更为关注，而没有注重学生的全面发展，为此，学生道德观与创新能力不强。教学质量监测系统对教学质量的监控不再是经验式的，而是可以通过大量数据归纳地找出教学活动的规律。通过数据分析，就应在学生心理与行为方面进行关照。