教育与教学质量评监测系统形成多主体教育评价体系

当前教学质量监测评价的信息化水平越来越高，可以获取许多以往难以得到的大量数据。利用好这些大数据，并且以此为基础，构建区域下的教学质量监测评价体系，引导教学研究从实体思维更深入地转向数据思维，从经验型的教研走向实证型的教研。

校园教学相关过程性数据采集分析，包括校园行为、社会实践、课堂互动、作业考试测评、学习复习等多种数据归集挖掘，蕴含大量教与学分析价值。教育与教学质量评监测系统构建了以基础教育质量标准为准绳、以提高教育质量与改善教学方法为目的、以软件与网络为载体的多主体教育评价体系。

通过该系统各级教育管理机构与学校可建立健全评价机制，加强对学校的督导与评估、对教育教学过程的监控与评价，建立和完善教育的评价体系。