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学生通过学情分析系统自我激励
内在激励是自我产生的发自内心的一种激励力量。这种激励能满足学生的成就需要、自尊需要、发展需要等，内在激励是以认同感为基础的，它对学校目标、课改目标认同，就产生一种肯定的情感和积极的态度。这种内心要求把进一步做好工作，搞好新课程改革看作是份内应该做的事，因而自觉产生一种精神动力。
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